Bienvenido a la Repblica Independiente de… Mi Cole!

Os dejo este artculo que habla de un cole que no parece un cole, un cole donde los nios y nias aprenden en todo momento, lugar y modo. Una experiencia que cada vez vemos ms en diferentes lugares de Europa y Pases Nrdicos.

Viendo las fotos me recuerda mucho a Ikea, y lo digo sin hacer bromas eh? Es el concepto de libertad, de funcionalidad, de confianza. Ese concepto que tanto nos ha enganchado la marca sueca de muebles y que ha conseguido abrir multitud de centros por varias provincias en nuestro pas. Cundo nos enganchar tambin un concepto de cole as? cundo empezaremos a dejar de hablar sobre cmo ha de ser la educacin y empezaremos a llevarlo a la prctica?

Si ellos pueden nosotros tambin?

Est claro que hemos de comenzar el cambio, realizar acciones que vayan encaminadas a ensear a una generacin que sabemos que han crecido y nacido en otro contexto social, cultural y educativo. La semana pasada hablamos de esto en @kfe06 Sede9 #MAD01, y pudimos comprobar qu difcil nos resulta entender las caractersticas de esta generacin. Pero tambin vimos como necesitamos un cambio, cmo las tecnologas son su vida y nos dan tambin la clave de algunas cosas que ya podemos ir haciendo. Hay gente que ya est comenzando esa andadura, sin embargo, tenemos demasiados miedos, demasiados “corss” que nos impiden pensar con claridad y, sobre todo, romper con los muros de nuestra tan sobrestimada educacin. Muchos piensan que no pasa nada porque los alumnos pasen por la misma situacin que ellos, que si a ellos les funcion, tambin les funcionar a los alumnos. Pero este es un concepto equivocado porque, para empezar, no somos ni hemos nacido en el mismo momento. Lo que a nuestros padres les funcion, a nosotros no. La lucha eterna de generaciones se mantiene, entre padres e hijos, pero no podemos mantener la lucha tambin desde las aulas, o peor, desde el diseo de nuestro sistema educativo que les hace crecer grises, desinteresados y mediocres.

Tenemos ante nosotros una generacin que nos est pidiendo aprender, pero tenemos que reconfigurar qu, cmo y dnde… nos atrevemos?

 

Bienvenido a la Repblica Independiente de… Mi Cole!

Os dejo este artculo que habla de un cole que no parece un cole, un cole donde los nios y nias aprenden en todo momento, lugar y modo. Una experiencia que cada vez vemos ms en diferentes lugares de Europa y Pases Nrdicos.

Viendo las fotos me recuerda mucho a Ikea, y lo digo sin hacer bromas eh? Es el concepto de libertad, de funcionalidad, de confianza. Ese concepto que tanto nos ha enganchado la marca sueca de muebles y que ha conseguido abrir multitud de centros por varias provincias en nuestro pas. Cundo nos enganchar tambin un concepto de cole as? cundo empezaremos a dejar de hablar sobre cmo ha de ser la educacin y empezaremos a llevarlo a la prctica?

Si ellos pueden nosotros tambin?

Est claro que hemos de comenzar el cambio, realizar acciones que vayan encaminadas a ensear a una generacin que sabemos que han crecido y nacido en otro contexto social, cultural y educativo. La semana pasada hablamos de esto en @kfe06 Sede9 #MAD01, y pudimos comprobar qu difcil nos resulta entender las caractersticas de esta generacin. Pero tambin vimos como necesitamos un cambio, cmo las tecnologas son su vida y nos dan tambin la clave de algunas cosas que ya podemos ir haciendo. Hay gente que ya est comenzando esa andadura, sin embargo, tenemos demasiados miedos, demasiados “corss” que nos impiden pensar con claridad y, sobre todo, romper con los muros de nuestra tan sobrestimada educacin. Muchos piensan que no pasa nada porque los alumnos pasen por la misma situacin que ellos, que si a ellos les funcion, tambin les funcionar a los alumnos. Pero este es un concepto equivocado porque, para empezar, no somos ni hemos nacido en el mismo momento. Lo que a nuestros padres les funcion, a nosotros no. La lucha eterna de generaciones se mantiene, entre padres e hijos, pero no podemos mantener la lucha tambin desde las aulas, o peor, desde el diseo de nuestro sistema educativo que les hace crecer grises, desinteresados y mediocres.

Tenemos ante nosotros una generacin que nos est pidiendo aprender, pero tenemos que reconfigurar qu, cmo y dnde… nos atrevemos?

 

Un nuevo amanecer

Sede Madrid, con la colaboracin de Fundacin Siglo22

Cmo aprende la generacin actual? Durante el pasado viernes da 15, tuvo lugar un interesante y muy entretenido coloquio al aroma y calor de un caf recin preparado en la sede de Madrid cortesa de Fundacin Siglo22.

Fue mucha la gente que acudi a nuestra sede y mucha otra la que por medio de Tcwitter estuvieron siguiendo y participando activamente. En el encuentro tuve, mejor dicho tuvimos la oportunidad de conocer ms de cerca a la Generacin Y, sus motivaciones, su gestin de tareas y prioridades y lo ms relevante poner de manifiesto su sistema de capacitacin y absorcin de conocimientos. Todo ello de la mano de docentes y formadores que conviven y viven su da a da inmersos en esta Generacin.

Generacin Y en el marco de KfeInnovacion

Ver un video donde un nio comienza a bailar en una fiesta en el campo e instantneamente nios que se encontraban a su alrededor se unen y comienzan su baile, es lo que nos muestra lo especial de la Generacin Y, una Generacin que necesita, que demanda ser creadores de su propio conocimiento, Autoconstructivistas. Las personas que trabajamos en el campo de la formacin debemos darnos cuenta de ello y cambiar nuestro formato de trabajo estricto y enfocado a un temario y no a la satisfaccin de las necesidades de las personas a las que formamos. Despus de mi participacin he comprendido que un sistema enfocado a la memorizacin y aprendizaje mecnico no va a ser efectivo, son los contenidos que se basan en las TICs los que nos permitirn llegar a ellos y a su mundo, un aprendizaje que use los mismo elementos que ellos utilizan en su vida fuera del Centro para aprender y descubrir.

Gracias a tod@s sin vosotr@s no podramos continuar caminando.Podisacceder a todo lo que se hablo en el siguiente link:bit.ly/Mo7mVe

Un nuevo amanecer

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Cmo aprende la generacin actual? Durante el pasado viernes da 15, tuvo lugar un interesante y muy entretenido coloquio al aroma y calor de un caf recin preparado en la sede de Madrid cortesa de Fundacin Siglo22.

Fue mucha la gente que acudi a nuestra sede y mucha otra la que por medio de Tcwitter estuvieron siguiendo y participando activamente. En el encuentro tuve, mejor dicho tuvimos la oportunidad de conocer ms de cerca a la Generacin Y, sus motivaciones, su gestin de tareas y prioridades y lo ms relevante poner de manifiesto su sistema de capacitacin y absorcin de conocimientos. Todo ello de la mano de docentes y formadores que conviven y viven su da a da inmersos en esta Generacin.

Generacin Y en el marco de KfeInnovacion

Ver un video donde un nio comienza a bailar en una fiesta en el campo e instantneamente nios que se encontraban a su alrededor se unen y comienzan su baile, es lo que nos muestra lo especial de la Generacin Y, una Generacin que necesita, que demanda ser creadores de su propio conocimiento, Autoconstructivistas. Las personas que trabajamos en el campo de la formacin debemos darnos cuenta de ello y cambiar nuestro formato de trabajo estricto y enfocado a un temario y no a la satisfaccin de las necesidades de las personas a las que formamos. Despus de mi participacin he comprendido que un sistema enfocado a la memorizacin y aprendizaje mecnico no va a ser efectivo, son los contenidos que se basan en las TICs los que nos permitirn llegar a ellos y a su mundo, un aprendizaje que use los mismo elementos que ellos utilizan en su vida fuera del Centro para aprender y descubrir.

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Fue mucha la gente que acudi a nuestra sede y mucha otra la que por medio de Tcwitter estuvieron siguiendo y participando activamente. En el encuentro tuve, mejor dicho tuvimos la oportunidad de conocer ms de cerca a la Generacin Y, sus motivaciones, su gestin de tareas y prioridades y lo ms relevante poner de manifiesto su sistema de capacitacin y absorcin de conocimientos. Todo ello de la mano de docentes y formadores que conviven y viven su da a da inmersos en esta Generacin.

Generacin Y en el marco de KfeInnovacion

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Cmo aprende la generacin actual? Durante el pasado viernes da 15, tuvo lugar un interesante y muy entretenido coloquio al aroma y calor de un caf recin preparado en la sede de Madrid cortesa de Fundacin Siglo22.

Fue mucha la gente que acudi a nuestra sede y mucha otra la que por medio de Tcwitter estuvieron siguiendo y participando activamente. En el encuentro tuve, mejor dicho tuvimos la oportunidad de conocer ms de cerca a la Generacin Y, sus motivaciones, su gestin de tareas y prioridades y lo ms relevante poner de manifiesto su sistema de capacitacin y absorcin de conocimientos. Todo ello de la mano de docentes y formadores que conviven y viven su da a da inmersos en esta Generacin.

Generacin Y en el marco de KfeInnovacion

Ver un video donde un nio comienza a bailar en una fiesta en el campo e instantneamente nios que se encontraban a su alrededor se unen y comienzan su baile, es lo que nos muestra lo especial de la Generacin Y, una Generacin que necesita, que demanda ser creadores de su propio conocimiento, Autoconstructivistas. Las personas que trabajamos en el campo de la formacin debemos darnos cuenta de ello y cambiar nuestro formato de trabajo estricto y enfocado a un temario y no a la satisfaccin de las necesidades de las personas a las que formamos. Despus de mi participacin he comprendido que un sistema enfocado a la memorizacin y aprendizaje mecnico no va a ser efectivo, son los contenidos que se basan en las TICs los que nos permitirn llegar a ellos y a su mundo, un aprendizaje que use los mismo elementos que ellos utilizan en su vida fuera del Centro para aprender y descubrir.

Gracias a tod@s sin vosotr@s no podramos continuar caminando.Podisacceder a todo lo que se hablo en el siguiente link:bit.ly/Mo7mVe

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Cmo aprende la generacin actual? Durante el pasado viernes da 15, tuvo lugar un interesante y muy entretenido coloquio al aroma y calor de un caf recin preparado en la sede de Madrid cortesa de Fundacin Siglo22.

Fue mucha la gente que acudi a nuestra sede y mucha otra la que por medio de Tcwitter estuvieron siguiendo y participando activamente. En el encuentro tuve, mejor dicho tuvimos la oportunidad de conocer ms de cerca a la Generacin Y, sus motivaciones, su gestin de tareas y prioridades y lo ms relevante poner de manifiesto su sistema de capacitacin y absorcin de conocimientos. Todo ello de la mano de docentes y formadores que conviven y viven su da a da inmersos en esta Generacin.

Generacin Y en el marco de KfeInnovacion

Ver un video donde un nio comienza a bailar en una fiesta en el campo e instantneamente nios que se encontraban a su alrededor se unen y comienzan su baile, es lo que nos muestra lo especial de la Generacin Y, una Generacin que necesita, que demanda ser creadores de su propio conocimiento, Autoconstructivistas. Las personas que trabajamos en el campo de la formacin debemos darnos cuenta de ello y cambiar nuestro formato de trabajo estricto y enfocado a un temario y no a la satisfaccin de las necesidades de las personas a las que formamos. Despus de mi participacin he comprendido que un sistema enfocado a la memorizacin y aprendizaje mecnico no va a ser efectivo, son los contenidos que se basan en las TICs los que nos permitirn llegar a ellos y a su mundo, un aprendizaje que use los mismo elementos que ellos utilizan en su vida fuera del Centro para aprender y descubrir.

Gracias a tod@s sin vosotr@s no podramos continuar caminando.Podisacceder a todo lo que se hablo en el siguiente link:bit.ly/Mo7mVe

Inteligencia emocional

Cuando estaba en 4 de carrera, uno de los trabajos que tuvimos que hacer fue pasar Test psicolgicos, de inteligencia, de personalidad… estndares que clasifican y etiquetan a personas. Ya entonces me pareci un poco delicado, recuerdo que le pas los test a mi familia, amigos, etc. Yo misma no llegu a brillar en el test de inteligencia por excelencia, mi CI no era ni alto ni bajo, normalito… madre ma! qu estaris pensando, entre la indefensin aprendida y esto, je, je.

Sin embargo, es que ya hace mucho que estudi (lo reconozco) y an no estudibamos conceptos como Inteligencia emocional o Inteligencias Mltiples… una pena! Lo he tenido que ir aprendiendo despus, pero no pasa nada, ha merecido la pena!

Os dejo unos cuantos vdeos para que iniciemos el debate, en realidad cuando hablamos de inteligencia a qu nos referimos? Y cmo afecta esto al proceso de enseanza y aprendizaje? Ufff, pedazo respuestas espero… :-)

Imagen de previsualización de YouTube

Qu caritas! eh?

Aqu nos lo explica, resultados…

Imagen de previsualización de YouTube

Y t? te habras comido el bombn? :-)

 

 

 

Inteligencia emocional

Cuando estaba en 4 de carrera, uno de los trabajos que tuvimos que hacer fue pasar Test psicolgicos, de inteligencia, de personalidad… estndares que clasifican y etiquetan a personas. Ya entonces me pareci un poco delicado, recuerdo que le pas los test a mi familia, amigos, etc. Yo misma no llegu a brillar en el test de inteligencia por excelencia, mi CI no era ni alto ni bajo, normalito… madre ma! qu estaris pensando, entre la indefensin aprendida y esto, je, je.

Sin embargo, es que ya hace mucho que estudi (lo reconozco) y an no estudibamos conceptos como Inteligencia emocional o Inteligencias Mltiples… una pena! Lo he tenido que ir aprendiendo despus, pero no pasa nada, ha merecido la pena!

Os dejo unos cuantos vdeos para que iniciemos el debate, en realidad cuando hablamos de inteligencia a qu nos referimos? Y cmo afecta esto al proceso de enseanza y aprendizaje? Ufff, pedazo respuestas espero… :-)

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Qu caritas! eh?

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Y t? te habras comido el bombn? :-)

 

 

 

Esos locos no tan bajitos… para los adolescentes

Tengo que empezar este artculo felicitando al Grupo Abierto de Debate Unamuno-Prim, por organizar la Tertulia de ayer en el Club Savoy donde tuve la oportunidad de escuchar a Javier Urra, y que ha servido de inspiracin y de reflexin profunda hacia un tema que normalmente hace que la mayor parte de nosotros contemplemos con cierta tensin: la adolescencia.

Me gust comprobar que la psicologa no es esa disciplina en tierra de nadie y plagada de intrusistas de diferentes disciplinas (a cual ms esotrica) que hacen de ella casi una aficin en boca de todo el mundo. Me gust comprobar que hay profesionales que la dignifican y que hacen de ella lo que es, una disciplina indispensable para el avance y la adaptacin de las personas a la sociedad.

Pero sobre todo me encant descubrir que hay personas que, aunque han tenido que presenciar y trabajar con escenarios tremendamente duros, siguen siendo positivos, y creen que la adolescencia y los jvenes son apasionantes.

Adems de psicloga soy madre de dos hijas adolescentes, gemelas. En este momento tienen catorce aos, pero muy pronto cumplirn quince, y por tanto seguirn avanzando hacia ese terreno que los adultos (sobre todo los padres) contemplamos con cierto temor. Hace dos aos que estoy en pleno proceso de aprendizaje con ellas, otra vez. Aprend mucho de su infancia, aprend de elllas pero aprend mucho de m misma en mi nuevo papel de madre. Cuando los hijos se convierten en adolescentes, los adultos nos creemos que ya est todo hecho, pensamos que ya hemos atendido sus necesidades, y que es el momento en que ellos han de comenzar a “independizarse”. Y eso es cierto, lo de la independencia, pero no hemos terminado de hacer nuestro trabajo, es ms, aparecen nuevos escenarios desconocidos que nos hacen tambalear el suelo sobre el que pensbamos que pisbamos firme. Y s, estoy volviendo a aprender mucho, de ellas pero tambin de m misma. Enfrentarme a las situaciones de mis dos hijas adolescentes me hace replantearme nuevamente cul ha de ser mi papel.

Escuchar ayer a Javier Urra me tranquiliz, porque no es cierto que tener adolescentes sea algo por lo que dar el psame, ms bien al contrario, ha de ser algo emocionante y apasionante lleno de retos personales que les ayude a madurar y hacerse independientes de verdad. A veces confundimos independencia con desapego o con dejar hacer. Y particularmente creo que es importante discriminar entre fomentar su autonoma y dejarles desprotegidos completamente. Hay que estar pero no vigilar, confiar pero siempre con los ojos abiertos y, sobre todo, hay que hablar, hablar mucho para que aprendan a protegerse y a ser responsables de sus actos.

Alguno de los tertulianos ayer deca que nuestra sociedad es permisiva, pero yo no estoy del todo de acuerdo. Es cierto que es una sociedad permisiva, pero a la vez reclama penas, reclama actuaciones siempre en el sentido penalizador, ejemplificador… siempre desde el aprendizaje basado en el castigo. Pero yo no creo que esto funcione, el castigo no ensea, al menos si se hace de manera emocional slo buscando la reparacin del dao cuando en muchos casos esa reparacin nunca se va a producir dada la gravedad de los hechos. Y aunque es cierto que necesitamos esas penas para aquellos que traspasan la lnea, es mucho ms importante pensar en lo que estamos haciendo como sociedad con nuestros adolescentes. Somos una sociedad permisiva o somos una sociedad “adolescente”? Mis compaeros se ren cuando digo esta frase, que somos una sociedad adolescente. En el sentido de que no queremos crecer ni madurar, pero a la vez nos sentimos “sper mayores” para algunos temas, como el alcohol, las drogas, la moda, la alimentacin… y ofrecemos modelos poco responsables. La responsabilidad es la clave del proceso de autonoma en una persona. No podemos estar siempre encima de nuestros hijos, eso lo sabemos, pero hemos de propiciar que caminen con paso tranquilo y seguro hacia la independencia sin romper los vnculos que siempre nos han unido a ellos. Crecer no significa abandono.

Muchas veces los padres tenemos miedo, y cuando eso pasa es muy difcil educar. Tenemos miedo a que les pueda pasar algo, miedo a que alguien les influya negativamente y miedo a no tenerlos ms en formato pequeo. Muchas veces observo a padres y madres de mi entorno con sus hijos e hijas adolescentes y tengo la sensacin de que en realidad lo que sienten es nostalgia de lo que sus hijos fueron y que no volvern a ser, unos nios. Y cuando observo eso me da mucha pena porque aunque es cierto que los hijos crecen, en realidad no hay mejor noticia que esa, y pretender que sigan siendo unos nios es encarcelarlos y alejarlos de nosotros. No podemos pretender que sigan siendo esos locos bajitos que nos admiran profundamente y sobre todas las cosas de manera incondicional. Lo que s debemos hacer es promover una relacin sana con unos “locos” ya no tan bajitos, que han ampliado su crculo de admiracin. Admiran a sus amigos, a sus cantantes favoritos, a sus hobbies, a sus novios y novias… pero tambin admiran a sus padres y profesores si son capaces de mantener un criterio y una relacin basada en la confianza y el respeto.

Evidentemente hay casos para todos los gustos, pero creo que hemos de desmitificar la adolescencia y convertirla en una etapa apasionante donde est todo por descubrir, donde est todo por aprender. Merece la pena convertirse en educadores tambin de adolescentes, seamos responsables y ensearemos a ser responsables, seamos respetuosos y ensearemos a respetar, seamos padres y madres, no colegas, no represores ni espas, simplemente padres y madres, porque as enseamos a serlo el da de maana.

S que estas palabras suenan como algo muy bonito y que muchas veces no es fcil, pero creo en la educacin como una de las nicas formas de evolucin del ser humano, como una de las herramientas indispensables para terminar con la violencia y el dolor. Y aunque parece que en nuestra sociedad andamos un poco deprimidos observando situaciones incomprensibles entre padres e hijos, o entre chicos y chicas, no podemos dejar de hacer. Una sociedad responsable es aquella que asume que algo est haciendo mal si las cosas van mal entre nuestros jvenes, pero tambin es una sociedad que es capaz de asumir que puede cambiar para mejorar. Solo se me ocurre la educacin como instrumento para la evolucin de nuestra sociedad.